近幾年，福建工程學(xué)院始終堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國育才”使命，努力推進(jìn)高水平示范性應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，立足地方，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展和落實(shí)趕超提供扎實(shí)的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才資源。學(xué)校高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)教育，以有效推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證評(píng)估為引領(lǐng)，在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)抓好學(xué)生職業(yè)化能力提升。根據(jù)教育部“四個(gè)回歸”要求，特別重視學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)教育，尤其重點(diǎn)關(guān)注學(xué)業(yè)困難的學(xué)生。從學(xué)校近幾年教學(xué)實(shí)踐來看，要想從根本上解決學(xué)生學(xué)業(yè)問題并非易事，學(xué)業(yè)困難的學(xué)生往往有一些共同的行為特征，比如做事拖拉，學(xué)習(xí)效率低下等，這些表現(xiàn)也正是拖延癥的典型行為特征，福建工程學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院團(tuán)委從制度層面加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，從專業(yè)層面糾正拖延癥行為，從硬件層面滿足基礎(chǔ)條件等方面著手，從拖延癥行為的糾正入手，系統(tǒng)化、針對(duì)性改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素養(yǎng)有效提升。

具體做法和思路

從制度層面加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)。青年學(xué)生干部是高校共青團(tuán)組織的“青年意見領(lǐng)袖”，他們的思維方式、行為方式、工作內(nèi)容和工作效率對(duì)青年大學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成起到思想引領(lǐng)作用，因此，學(xué)校從強(qiáng)化時(shí)間管理出發(fā)，強(qiáng)化制度建設(shè)，學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織通過青年學(xué)生干部的工作效率提升管理，完善學(xué)生干部管理體制機(jī)制，從學(xué)生干部的課堂文明、宿舍文明和網(wǎng)絡(luò)文明創(chuàng)建等陣地加強(qiáng)其“三個(gè)文明”習(xí)慣養(yǎng)成。在課堂文明陣地創(chuàng)建方面，強(qiáng)調(diào)提前10分鐘進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。嚴(yán)禁上課遲到、早退、玩手機(jī)、睡覺等不文明行為的發(fā)生，特別是嚴(yán)禁學(xué)生干部作業(yè)拖拉現(xiàn)象出現(xiàn)。在宿舍文明陣地創(chuàng)建方面，學(xué)生干部對(duì)所在宿舍的內(nèi)務(wù)情況負(fù)直接責(zé)任。要求學(xué)生干部嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校《宿舍管理十禁止》管理規(guī)定，監(jiān)督本宿舍成員嚴(yán)格遵守。在網(wǎng)絡(luò)文明陣地創(chuàng)建方面，引導(dǎo)學(xué)生干部科學(xué)上網(wǎng)，合理上網(wǎng)，節(jié)制上網(wǎng)。規(guī)定學(xué)生干部每天非課程需要的上網(wǎng)時(shí)間不超過1小時(shí)，嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽色情網(wǎng)站、網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上借貸和發(fā)表不當(dāng)言論等不文明上網(wǎng)行為。規(guī)定學(xué)生干部每學(xué)期的文明分不低于100分。對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生干部加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)引導(dǎo)無效的學(xué)生干部采取干部退出機(jī)制；對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生干部進(jìn)行表彰，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先、團(tuán)推優(yōu)、入黨和獎(jiǎng)勵(lì)表彰等方面優(yōu)先考慮。

從專業(yè)層面糾正拖延癥行為。從心理學(xué)角度來說，拖延行為源于個(gè)體對(duì)結(jié)果的顧慮、對(duì)過程的恐懼等認(rèn)知因素，因此通過自我剖析，梳理自己的想法，能較好的克服對(duì)自我的不良認(rèn)知，從而改變不良行為。設(shè)計(jì)學(xué)院團(tuán)委從專業(yè)層面，運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)、行為療法組織建立學(xué)生干部為主體的學(xué)習(xí)型小組，通過為期5周的專門團(tuán)訓(xùn)，幫助小組成員了解自我拖延行為，認(rèn)識(shí)到拖延對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響，并積極渴望改變。通過練習(xí)、任務(wù)與分享，了解自身拖延的原因，以及拖延過程中的不合理認(rèn)知。通過提高自我分析能力與客觀的自我評(píng)價(jià)，克服對(duì)拖延的恐懼，鼓勵(lì)組員在面對(duì)拖延時(shí)，有勇氣走出第一步，并且形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)組員將團(tuán)體輔導(dǎo)中形成的合理認(rèn)知、分析問題、準(zhǔn)確評(píng)估、落實(shí)行動(dòng)的方法和習(xí)慣應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)、生活中。為了保證項(xiàng)目實(shí)施的效果，項(xiàng)目組還編撰了《工作坊培訓(xùn)師手冊(cè)》和《工作坊學(xué)員手冊(cè)》，指導(dǎo)培訓(xùn)師規(guī)范實(shí)施好每一次團(tuán)訓(xùn)，同時(shí)讓學(xué)員能夠詳細(xì)記錄培訓(xùn)所學(xué)，并利用手冊(cè)完成課外練習(xí)。在分析自身拖延的原因，學(xué)會(huì)與自我對(duì)話后，合理評(píng)估自己的能力，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)其它成員，并約定會(huì)期結(jié)束后的互動(dòng)方式，相互加油鼓勁。參加工作坊的同學(xué)，每周需要集中團(tuán)訓(xùn)時(shí)間約為2小時(shí)，團(tuán)訓(xùn)結(jié)束后，則需要每天堅(jiān)持完成學(xué)員手冊(cè)上的任務(wù)，記錄自己的拖延行為，分析行為的原因，與自我對(duì)話，并逐步開始形成合理安排時(shí)間習(xí)慣。

從硬件層面滿足基礎(chǔ)條件。為了給項(xiàng)目實(shí)施提供有力的外部保障，除了在專家指導(dǎo)下編撰《工作坊培訓(xùn)師手冊(cè)》和《工作坊學(xué)員手冊(cè)》外，學(xué)院還配備了6部單反高清相機(jī)和1部攝像機(jī)，為演示視頻的拍攝和錄制提供了保障。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)客育成中心擁有400平米面積的空間，為項(xiàng)目的團(tuán)體輔導(dǎo)提供十分便利的活動(dòng)場(chǎng)所，并在其中配備辦公設(shè)備。學(xué)校學(xué)工部心理健康教育心理團(tuán)輔室和心理咨詢室為本項(xiàng)目的實(shí)施也提供了必要的活動(dòng)場(chǎng)地支持。為了保障項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行，學(xué)院還提供了日常辦公、研究討論和人員提升培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支持。福建省教育工委為項(xiàng)目的落地實(shí)施還提供了10000元的專項(xiàng)資金資助。

主要成效與特色

提升青年學(xué)生思想政治和學(xué)業(yè)成績“新境界”。始終把青年學(xué)生的學(xué)習(xí)擺在首位，通過夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，豐富青年學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，淬煉青年學(xué)生的思想情操，提升青年學(xué)生的思想政治和專業(yè)素養(yǎng)新境界。4年來，共開展理論學(xué)習(xí)將近40場(chǎng)，豐富了青年學(xué)生的理論學(xué)習(xí)形式，增添了新思想理論學(xué)習(xí)的生動(dòng)性、趣味性及系統(tǒng)性。以青年大學(xué)習(xí)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，規(guī)范其思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。院團(tuán)委青年大學(xué)習(xí)效果明顯，成績顯著，總體參與率70%左右，位居全校第一名。近5年來，青年學(xué)生干部獲校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)數(shù)占學(xué)生干部總?cè)藬?shù)的70%以上，國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者均來源于學(xué)生干部。

積極探索思想政治教育新模式。通過開展學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)、結(jié)對(duì)活動(dòng)等發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫扶和優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成帶動(dòng)效應(yīng)；借助多媒介宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡，發(fā)揮典型學(xué)生的榜樣引領(lǐng)作用。按照“結(jié)合專業(yè)特色、融合思政教育、提升綜合素養(yǎng)、傳承優(yōu)秀文化”的總體思路，以提升學(xué)校大學(xué)生思想政治工作內(nèi)涵和質(zhì)量為主旨，探索實(shí)施了涵蓋黨建工作、團(tuán)建工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、綜合素質(zhì)等的設(shè)計(jì)思政育人模式，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人、全員育人。獲得 “互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目獲初創(chuàng)組省賽金獎(jiǎng)、國賽銀獎(jiǎng)，創(chuàng)青春項(xiàng)目獲省賽銀獎(jiǎng)，德國紅點(diǎn)概念設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等國家級(jí)國際級(jí)大獎(jiǎng)。

有效推動(dòng)第二課堂邁向新階段。在多數(shù)學(xué)生有效參與到糾正拖延、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，進(jìn)一步整合學(xué)校各類資源，組織成立優(yōu)秀學(xué)生沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生干部開展交流會(huì)；組織實(shí)施優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)航系列講座，邀請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀教師為學(xué)生開展專題學(xué)術(shù)講座等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成的積極意義，進(jìn)而更好的鞏固訓(xùn)練效果。學(xué)院還開展學(xué)生干部培訓(xùn)班，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生干部對(duì)于辦公軟件、社交禮儀、演講口才，團(tuán)學(xué)基本知識(shí)等，積極服務(wù)于拔尖學(xué)生的成長成才。積極借助新媒體開展工作，重點(diǎn)打造“設(shè)計(jì)人”微信平臺(tái)，受到師生的一致好評(píng)，在全校微信平臺(tái)排名中名列前茅。強(qiáng)力推進(jìn)“工作營”計(jì)劃，以提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力。有效實(shí)施師生黨建之家結(jié)對(duì)共建計(jì)劃，培育了泰寧新橋鄉(xiāng)、潘厝社區(qū)等品牌服務(wù)項(xiàng)目，受到校內(nèi)外相關(guān)媒體的廣泛好評(píng)。（福建工程學(xué)院）