加強和改進大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的重要舉措，也是促進學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視心理育人工作，著眼立德樹人根本任務(wù)，堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，發(fā)展心理健康教育，規(guī)范咨詢服務(wù)，樹立起“從心開始，快樂起航”的心理育人理念，形成教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，打造符合高職學(xué)生特點、富有成效的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。

完善課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校在馬克思主義學(xué)院下設(shè)大學(xué)生心理健康教育教研室，按照比例配備專職心理教師3名。課程進入培養(yǎng)方案，明確考核方式，面向所有學(xué)生開設(shè)1門《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課，2學(xué)分、32學(xué)時，第一、二兩個學(xué)期完成。在教學(xué)過程中，通過線上和線下相結(jié)合、理論和活動相結(jié)合，讓學(xué)生對心理健康知識形成正確的理解。

深化實踐活動，提升育人效果

在實踐活動方面，學(xué)校分層次分類別開展豐富多彩的心理健康教育活動。為了幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立正確的心理健康理念，開展“新生五個一工程”，即發(fā)放一本“新生心理健康知識手冊”、開展一場心理教育講座、一場團體輔導(dǎo)、一次心理健康普測、建立一份心理檔案。學(xué)校于2013年4月啟動的“分享·成長”師生主題沙龍，作為師生常態(tài)化溝通交流的一個載體，目前已舉辦61期。每年常態(tài)化開展“5·25”心理健康教育活動月，設(shè)置了心理咨詢、心理劇、心理健康講座等十余場活動。每個校區(qū)均設(shè)有學(xué)生心理協(xié)會，通過開展心理知識學(xué)習(xí)、團體輔導(dǎo)活動，使他們成為朋輩輔導(dǎo)的主力。每學(xué)期針對心理委員、心理協(xié)會的學(xué)生、班干部、心理測評篩查出的特定群體開展有針對性的心理輔導(dǎo)活動。

開展咨詢服務(wù)，實現(xiàn)全面覆蓋

學(xué)校三個校區(qū)均設(shè)有心理咨詢室，并聘有專兼職心理咨詢師，執(zhí)行固定時間值班制度，心理教師電話主動公開，滿足全校師生心理咨詢需求。學(xué)校開通“福信微心理”公眾號，在傳播心理健康知識的同時還開通線上預(yù)約和咨詢，線上咨詢包括語音咨詢和視頻咨詢，預(yù)約即可由本人操作，也可通過學(xué)生心理委員、輔導(dǎo)員聯(lián)系。同時，心理老師每月還組織心理協(xié)會和心理委員開展個案討論等活動，提高心理服務(wù)技能。

注重危機預(yù)防，健全工作預(yù)案

為預(yù)防校園突發(fā)危機事件對大學(xué)生的危害，有效針對學(xué)生心理危機進行干預(yù)，學(xué)校出臺《大學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)工作預(yù)案》，同時建立起學(xué)校、院（系）、班級心理委員、宿舍心理信息員四級預(yù)防體系。注重特殊時期心理危機預(yù)防工作，如在冬季（抑郁癥發(fā)病率較高），開展“生命教育”的專題講座；在新生入校第一學(xué)期，組織開展新生心理健康普查工作，建立心理檔案。在疫情期間，學(xué)校通過開通心理支持熱線、“2020屆畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適”微課、疫情心理系列推文、疫情心理普查等方式，及時幫助學(xué)生消解疫情影響，走出心理困境。

搭建工作平臺，做好技術(shù)保障

學(xué)校建設(shè)心理測評與咨詢掌上平臺，建有“福信微心理”微信服務(wù)號，可在PC后臺管理＋移動終端前臺使用，實現(xiàn)隨時隨地進行測評、咨詢與管理。學(xué)校開展的心理健康教育工作，從測評的結(jié)果—咨詢記錄—活動宣傳開展—互助討論，形成電子化信息檔案存儲管理，具有功能全、信息化、智能化和分級管理、數(shù)據(jù)隱私性處理的特性，為提升心理育人成效打好數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

心理健康教育的目標不僅僅是沒有心理問題和保持心理健康，而是要服務(wù)于人的全面發(fā)展，服務(wù)于有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)臅r代新人。學(xué)校將在“三全育人”視域下，客觀認識大學(xué)生心理健康教育存在的問題，重視心理健康教育隊伍的專業(yè)性，把握大學(xué)生性格特點和心理健康教育時機，充分發(fā)揮心理健康教育的育人作用，促進大學(xué)生全面發(fā)展。（張藝）