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探索本土化教育新路徑 云霄縣讓家鄉(xiāng)資源成為滋養(yǎng)童心的“養(yǎng)分”

云霄第三實(shí)驗(yàn)幼兒園師生制作端午節(jié)香囊
走進(jìn)紅樹林觀察招潮蟹,在非遺工坊里捏泥人,用方言傳唱古老的童謠……近年來(lái),云霄縣將烏山的紅色故事、漳江口的生態(tài)寶藏、街頭巷尾的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)味,統(tǒng)統(tǒng)變成孩子們成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)餐”,孩子們的學(xué)習(xí)不再局限于教室的四壁,自帶泥土香氣。
把家鄉(xiāng)“裝進(jìn)”課堂
云霄縣擁有豐富的本土資源,包括烏山革命故事、漳江口紅樹林生態(tài)區(qū)、開漳文化遺址、核電科普基地及閩南傳統(tǒng)非遺等。“過(guò)去,這些資源分散且未能系統(tǒng)化利用。如今,我們將其整合為‘主題鏈’,打造本土化課程體系?!痹葡隹h教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道。
如紅色記憶鏈,孩子們可以在秋瑾故居排演情景劇,用積木“搭建”向東渠,讓革命歷史變成可觸摸的游戲,更為生動(dòng)入心。
“為什么紅樹林的螃蟹會(huì)橫著走路?”在漳江口紅樹林觀測(cè)點(diǎn),6歲的吳小小舉著望遠(yuǎn)鏡追問。這個(gè)問題,成了全班探究潮間帶生物的開始。又或者一張手繪的“烏山動(dòng)植物地圖”,孩子們可以通過(guò)其去觀察生態(tài)、追蹤松鼠足跡,記錄下年輪密碼,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)。這是云霄打造的第二條主題鏈——自然探索鏈。
第三條主題鏈則是鄉(xiāng)音傳承鏈,當(dāng)方言童謠《天黑黑》被編成手指操,孩子們邊跳邊學(xué)老輩人的智慧,在互動(dòng)中傳承閩南語(yǔ)文化。“我們希望孩子發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)不僅僅是課本知識(shí),更是探索發(fā)現(xiàn)身邊寶藏的過(guò)程。”云霄二實(shí)幼園長(zhǎng)林藝紅說(shuō)。
非遺不再“躺”在博物館
在云霄三實(shí)幼的“非遺工坊”里,4歲的梓潼正用笨拙的小手揉搓陶泥。“我捏的是‘龜粿’,阿嬤說(shuō)它代表長(zhǎng)壽!”一旁的非遺傳承人張阿伯笑著調(diào)整她的手勢(shì):“對(duì),輕輕按,就像按小貓的背?!痹诖丝?,傳統(tǒng)技藝不再是博物館里的陳列品,而是可以觸摸、可以體驗(yàn)的日?;顒?dòng)。
這樣的場(chǎng)景在云霄已成常態(tài),越來(lái)越多的非遺傳承人走進(jìn)課堂:剪紙藝人帶著孩子們“剪”出恐龍,木偶戲臺(tái)搬進(jìn)幼兒園操場(chǎng)……非遺技藝煥發(fā)出了新活力,浸潤(rùn)著童心。
中秋做黏土“月餅”,端午用艾草拓印……民俗文化與節(jié)日相結(jié)合的方式,讓傳統(tǒng)不再是書本上的鉛字。再比如“嬰仔嬰嬰困,一暝大一寸……”“一的炒米香,二的炒韭菜……”童聲版的方言俗語(yǔ)項(xiàng)目,讓許多家庭重拾“土話”交流。傳統(tǒng)民俗文化以兒童喜聞樂見的方式活態(tài)傳承下去。
“文化傳承不是死記硬背,而是玩出來(lái)的,讓孩子可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩?!痹葡鋈龑?shí)幼園長(zhǎng)李斌說(shuō)。
大樹下、田埂邊都是課堂
當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)不再局限于教室的四壁,大自然、科技館、田埂邊都可以成為課堂,云霄的教育“地圖”正在不斷擴(kuò)展。
在核電科普基地,卡通化的核能科普展板前,孩子們圍著“華龍寶寶”人偶問東問西,探索著科學(xué)的奧秘。
“姐姐!渠水真的會(huì)‘爬山’嗎?”站在向東渠“倒虹吸”管道前,孩子們瞪大眼睛。七彩虹志愿者方曉君用一根吸管演示虹吸原理:“這就是當(dāng)年工人伯伯的智慧!”
在稻田里,孩子們用稻谷排列組合,用竹竿丈量菜畦,數(shù)學(xué)課里的抽象知識(shí)有了煙火氣。一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)過(guò)后,云霄幼兒園的大班孩子自發(fā)研究“為什么紅樹林不怕風(fēng)”,教師順勢(shì)引導(dǎo),形成了防災(zāi)科普課程?!艾F(xiàn)在孩子放學(xué)回家,會(huì)指著晚霞說(shuō)‘像阿婆染的布’,這比考滿分更讓我欣慰?!币患议L(zhǎng)感慨道。
“教育要像春雨,滲進(jìn)生活的縫隙里?!痹葡隹h教育局學(xué)前教育相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。當(dāng)革命遺址傳來(lái)孩童的笑聲,當(dāng)老匠人的手藝遇上稚嫩的創(chuàng)意,當(dāng)方言童謠重新回蕩在小巷……云霄對(duì)本土化教育的探索,讓教育擁有了更多的表達(dá)。(記者 程琳 通訊員 張瑞勇 文/供圖)
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